Plan Lector. CEIP Miguel Ángel Sáinz

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PROYECTO DE MIGUEL ÁNGEL SÁINZ

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  Otra de las actividades que ha gustado mucho entre nuestro alumnado es el proyecto que le hemos dedicado a Miguel Ángel Sáinz. Hemos querido investigar un poquito más sobre el artista que da nombre a nuestro centro; es por eso que cada curso ha investigado sobre aspectos relevantes de su vida. Hemos aprovechado los contenidos trabajados en el área de lengua para relacionarlos, ponerlos en práctica y aprender sobre nuestro paisano tan importante. El alumnado de 3 años y 4 años B ha representado una de sus obras, un impresionante viñedo que decora el hall de la primera planta del centro. Los alumnos y alumnas de 1º de Educación Primaria, han representado vidrieras, la vaca más representativa de Aldeanueva de Ebro y el picuezo y la picueza de Autol. Los estudiantes de 2º de Educación Primaria realizaron una entrevista a los amigos de Miguel Ángel y de esa entrevista salieron curiosidades muy interesantes para el alumnado. Las preguntas más llamativas fueron escritas y expuestas
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Semana del libro. "Un sorbo de lectura"

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  Otra actividad que realizamos a nivel de centro es “UN SORBO DE LECTURA”. Esta actividad tiene como objetivo principal crear en el alumnado la ilusión y el interés por descubrir textos nuevos. Para ello los alumnos y alumnas pintaron sus vasos y eligieron un fragmento de un cuento, poesía, refrán, lectura… que les gustara. Mostraban su título autor y expresaban por qué lo recomendaban. Posteriormente, estos vasos fueron intercambiados de manera aleatoria con otros vasos de otros alumnos/as del centro. De esta forma todos pudieron disfrutar de un sorbo de lectura y conocer nuevos títulos de recomendaciones.     
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Semana del libro. Apadrinamiento Lector.

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  Por último, una de las actividades que más ha triunfado durante este curso, es el APADRINAMINTO LECTOR. Esta actividad consiste en juntar a alumnos de diferentes niveles para que lean de manera conjunta. El alumnado mayor recibe el nombre de padrino-madrina y son los encargados de contar el cuento al alumno/a menor (apadrinado/a). Con esta técnica lo que se pretende, además de poner en marcha el fomento a la lectura, es crear lazos afectivos entre el alumnado del centro.    
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